Очередная публикация посвященая американской школе вызвала новые вопросы, на которые было бы не правильно и не вежливо не ответить. Еще раз прошу меня понять правильно, я отвечаю на вопросы в рамках моего понимания и знаний. Не будучи специалистом я не пытаюсь оценивать явления, тем более я не пытаюсь сравнивать процесс обучения в России и Америке и делать из этого какие то выводы. Просто так получилось, что последние двадцать пять лет мы по нескольку лет жили то в России то в Америке и все трое моих сыновей учились и там и здесь.
Для начала я постараюсь выделить те элементы американской школы, которые в России обычно не правильно интерпритируются. Наверно самое важное то, что вопреки распространенному мнению в Америке нельзя поступить в хороший универститет просто на базе высоких оценок полученых на едином государственом экзамене. А что надо сделать чтобы поступить в хороший университет?
Дело в том, что ученики заканчивают одну и туже американскую школу на совершено разных образовательных уровнях. Как и почему это происходит? Если вы получили по данному предмету, ну назовем это пятеркой с запасом, вам предлагают сдать дополнительный экзамен (имено по этому предмету), в случае положительно результата вас переводят в класс для умных. История может повториться и вас переведут в класс для очень умных. Если история повторяется еще раз, приезжают професора из университета и психиаторы, по результатам собеседования вас могут перевести в класс для гениальных, если считают, что у вас достаточно устойчивая психика. При этом вы можете быть в классе для гениальных по математике и в обычном классе по английскому.
Наверно из вышесказаного понятно, что даже если у вас будут все пятерки по всем предметам в обычных классах, врядли вас с радостными криками пригласят на хороший физмат факультет. Их скорее заинтересует молодой человек успешно закончивший математику и науку на третем-четвертом уровне, не взирая на его отметки по английскому языку и даже как ни странно американской истории. Как же в законолюбивой стране отбрыкаться от средних учеников отличников, а очень просто. Когда кандидаты на прием в универститет посылают свою заявку, они в числе прочих документов должны прислать обоснование почему они хотят поступить имено сюда. Это обоснование всегда можно признать недостаточно аргументированым.
Главным плюсом такой системы является то что слабые ученики не мешают более сильным осваивать предмет на максимально возможной для них скорости. Система так и называеся: темп (pace), двойной темп, тройной темп. При этом дети легко осваивающие предмет не являются немым упреком для тех кому этот предмет труден. Даже не очень успешный в какой то области ребенок чувствует себя вполне уверено, ведь в рамках своего класса он учится не плохо. Очень важно, что преуспевание в рамках одного предмета не влечет за собой дополнительных обязательств по отношению к другому предмету.
В классах предполагающих ускореное обучение детей меньше, учатся они по другим книгам. В старших классах им предлагаются университетские программы и успешные сдачи экзаменов, засчитываются как университетский кредит, т.е. вам уже не надо будет стадавать этот курс в университете и платить за это деньги. Кажется по вопросу разных «темпов» все, но в системе обучения есть еще много интересных ньюансов о которых можно рассказать если вам это интересно.