"Откладывать просвещение тёмной массы в далекий ящик, это такая низость!" А.П. Чехов.

Осмотрев усадьбу Мелихово. В гостях у Чехова, мы отправились к земской школе, которая была построена на средства писателя. Находится она недалеко, нужно пройти каких-то 500 метров и в ней можно ознакомиться с условиями обучения конца 19 века.
Краткая история образования в России выглядит так: сначала детей обучали грамоте дома, а позже стали открываться школы, в основном, при монастырях. Обучение велось "мастерами из лиц духовного звания", учить детей начинали с шести лет. После усвоения букваря (первый букварь был издан в 1634 году) в школах изучали Часослов, Псалтырь, а в некоторых — начальную грамматику и арифметику.
Справедливости ради следует упомянуть, что большой вклад в распространение грамотности внесла православная церковь. Церковно-приходские школы стали основой начального образования, официальные власти подключились позднее.

Фото из интернета
Встречались грамотные и среди крестьян. Только в 1680 году в Москве было открыто первое училище с двумя классами при Печатном дворе на Никольской улице: в одном изучали славянские языки, в другом – греческие. Впервые же образование стало государственной политикой при Петре I.
В 1786 г. был издан Устав народных училищ – первый законодательный акт в области образования, стали впервые вводиться единые учебные планы, классно-урочная система. В 1802 году было создано Министерство народного просвещения для организации и управления просветительскими учреждениями.

В середине 19 века число грамотных людей среди крестьян в России составляло лишь 6% от всего населения. На основании положения о начальных народных училищах, в это время стали избираться попечители. Избирались они и в Серпуховском уезде. Попечители и попечительницы земских школ помогали делу народного образования. Многие из них давали деньги на строительство школ. А.П. Чехов — на строительство трёх школ в селах Талеж, Новоселки, Мелихово. Конечно, собственных средств у него не хватало, так как он строил здания по санитарным нормам, поэтому приходилось искать спонсоров.

В Мелихове школы не было совсем, и дети ходили заниматься в соседнее село Васькино, за 4 версты. Вначале, правда, школа была открыта в 1898 году в избе, которую Серпуховское Земство арендовало у местного крестьянина Д.С. Степанова. Она, как и многие другие, была тесной, с низкими потолками, плохо освещёнными, и не имела необходимой школьной обстановки.
В новой школе всё было по-другому, внешне она напоминала барский дом. Стены из лиственницы, каменный фундамент, железная крыша, высокие потолки и большие окна, обращённые на юг, отопление голландскими печами, а ещё это была первая школа в округе, где был тёплый туалет.

Только вот на постройку всей этой красоты земского пособия выделено не было. Антон Павлович пожертвовал значительные суммы из своих литературных и театральных гонораров. На строительство пошли деньги от продажи яблок из чеховского сада. В пользу школы устраивались концерты и любительские спектакли, а также лотерея, для которой два своих этюда подарил знаменитый художник и друг писателя И. Левитан.
Многие знакомые и друзья Чехова принимали участие в сборе средств, среди них Гиляровский, художник В. Переплётчиков, П. Серёгин, учительница М.Ф. Терентьева, которая была первой учительницей в школе, приехавшей молоденькой девушкой сразу после окончания училища.

Фото из интернета
Мелиховская школа была построена в 1899 году и по своему прямому назначению работала до 1974 года. Сделана она была настолько добротно, что за 75 лет ни разу не потребовала серьезного ремонта. После ее закрытия здание было передано Музею-заповеднику А.П. Чехова.
К тому моменту в школе почти полностью сохранилась обстановка конца 19 века. Сегодня здесь созданы уникальные экспозиции "Класс старой земской школы" и "Квартира учительницы".

Познакомимся с ними и мы. Здание обнесено невысоким деревянным забором и окружено разросшимися старыми деревьями.

Над школьным крыльцом на стене укреплена памятная доска об основании учебного заведения.

На входе устроена "Раздевальня". Чехов, будучи членом Санитарного совета Серпуховского земства, обследуя школы, отмечал, что в них не предусмотрено помещения для хранения верхней одежды, поэтому в Мелиховской школе оно было выделено. На вешалке оставляли верхнюю одежду, под скамьёй обувь. Дети из зажиточных семей зимой приходили в тулупчиках, шапках-ушанках, валенках, а дети бедноты в обносках и лаптях.

Далее проходим в класс. Помещение достаточно просторное. Большие окна обращены на юг (это было условием Чехова, лично контролировавшего строительство школы).

Потолки высокие, сохранились потолочные керосиновые светильники.
Над классной доской висят два портрета — Николая II и самого писателя. Это оригинал, выполненный С.Хазиным. Интересен он тем, что пиджак состоит из мелких букв с выдержками из произведений А.П.Чехова.

Школа была однокомплектной. Дети получали образование в пределах первых трёх классов и занимались все вместе в одной комнате одновременно.
Урок вёл учитель, давая задания, спрашивая и объясняя то одному классу, то другому.
У окна находились самые маленькие парты для учеников первого класса, посередине парты повыше для второго класса, а для третьего класса ряды по стене, противоположной окнам.

Прежде специальной мебели для учащихся не было: крестьянские дети сидели за простыми столами на обычных лавках, а в мелиховской школе установили парты Эрисмана, представляющие собой жёстко скреплённые между собой стол и скамью. Столешница закреплена под наклоном, потому ученик сидит ровно и видит тетрадки с книгами под прямым углом на расстоянии около 40 см. Спинка скамьи прямая, поддерживающая поясницу, сама скамейка слегка заступает под передний край стола. Под столом есть подставка для упора ног.
Её спроектировал офтальмолог Фёдор Эрисман, урождённый Фридрих Гульдрейхт. Он родился в Швейцарии, но переехал в Российскую Империю после женитьбы на русской студентке Надежде Сусловой (она позднее стала одной из первых женщин-врачей в России).
Благодаря чётко продуманному соотношению высоты стола, стула и подставки под ноги, такая поза оказывается очень удобной. Выпускали от 4 до 7 типоразмеров школьных парт ― для учеников любого роста. По указу Александра II их стали устанавливать во всех школах.

Через 15 лет её усовершенствовал Пётр Коротков — сельский учитель, бывший студент, сосланный на Урал за революционную деятельность. Парту он сделал двухместной и крышка стола стала складной, появились выемка для чернильницы и полка для книг под крышкой. В 1887 году Коротков получил патент на изобретение и медаль на Урало-Сибирской кустарно-промышленной выставке.
Мне довелось посидеть за такой партой, она действительно была гораздо удобнее современных столов.
Уже в наше время от них отказались, так как затраты на их изготовление были гораздо больше, чем на современную мебель. Сегодня медики и чиновники единогласно готовы к тому, чтобы вернуть "классические" парты в школы и прочие учебные заведения, но дальше разговоров дело пока не идёт.

Вернёмся к мелиховскому классу. В нём ещё были счёты и книжный шкаф с учебными пособиями.
Среди них старинный проекционный аппарат — "волшебный фонарь", с помощью которого просматривали иллюстрации к литературным произведениям, библейским историям, картинки по ботанике, на исторические сюжеты и многое другое.

Из земских документов известно, что в начальных классах до революции преподавали чтение на русском и славянском языках, чистописание, арифметику (сложение, вычитание, умножение, деление, включая дроби), закон божий и церковное пение. Кроме этого учащимся сообщали дополнительные сведения для расширения кругозора по географии, отечественной истории и этнографии (о реках и их притоках, главных городах и промышленных центрах России).

Замечательным пособием по географии была большая карта Европейской России. Рядом висит наглядное пособие "Одуванчик".

.
На стенах портреты писателей, картины, одна из них мне была хорошо знакома вначале по иллюстрациям, а потом и Третьяковской галерее, называется она "Устный счет" — одна из самых известных картин на школьную тему.
Написал её Николай Петрович Богданов-Бельский в 1895 году. Почему она мне запомнилась? Во первых картина хороша в художественном плане, а во вторых — пример, который изображён на доске, я не смогла решить ни в школьные годы, ни сейчас. А сельские школьники той поры его решали в уме!

Сюжет картины прост и бесхитростен: скромное помещение с дощатыми стенами и изразцовой печкой, грифельная доска — и ватага оборванных крестьянских мальчишек. Ребятишки увлеченно решают написанный на доске пример, тихонько сообщая свой ответ учителю.
Кстати, на переднем плане картины художник изобразил самого себя и это неспроста, ведь он сам в детстве был таким же мальчишкой — сыном батрачки, учился в этой самой школе и на всю жизнь сохранил самые добрые воспоминания о своем учителе — Сергее Александровиче Рачинском, который разглядел в нем способности к рисованию и отправил учиться — сначала в иконописную мастерскую при Троице-Сергиевой лавре, а затем в Московское училище живописи, ваяния и зодчества, и выплачивал ему стипендию. Рачинский всю жизнь опекал своего питомца, поддерживал с ним переписку.

Рачинский был необыкновенным человеком. Выходец из образованной помещичьей семьи, ученый-математик и доктор ботаники, профессор Московского университета. Именно Рачинский впервые перевел на русский язык "Происхождение видов" Чарльза Дарвина в 1864 году. В его московском доме собирались ученые, литераторы, художники. Здесь бывали П. И. Чайковский (и Рачинский написал для него два оперных либретто), братья Аксаковы, Л. Н. Толстой...Беседы и переписка с писателем направила его внимание на проблему улучшения жизни крестьянства.

Сергей Александрович решает оставить свою карьеру, приличное жалование и московское жилье и переезжает в Тверскую область, в простое село Татево, где он родился. Там он стал трудиться учителем в сельской школе, обучал крестьянских детей математике и другим наукам.
Самое интересное, что для того, чтобы иметь право быть учителем начальных классов, университетскому профессору и члену-корреспонденту Императорской академии наук пришлось ехать в уездный город сдавать экзамены на звание сельского учителя!
Позднее Рачинский смог открыть пять народных школ с помощью священников. Его школы отличались тем, что при них были интернаты для лучших учеников со всей округи.
Одной из особенностей школы было освоение "умственного счета". И в этом Сергей Александрович тоже следовал потребностям реальной жизни: крестьянин не всегда имеет при себе бумагу и перо — продавая и покупая, он должен быстро и точно производить необходимые вычисления в уме. Однако вскоре обнаружилось, что детям подобные "головоломки" доставляют еще и огромное удовольствие, пришлось идти им навстречу, изобретая все новые задания.
Итогом стал учебник "1001 задача для умственного счета", который неоднократно переиздавался.

Итак, к задаче. Это для таких, как я ))

Она имеет несколько способов решения: с помощью таблицы квадратов, либо с помощью формулы квадрата суммы.
Очень хорошо задача решается и с помощью арифметической прогрессии: из условия ясно, что квадраты чисел 10, 11, 12, 13, 14 имеют различие на числа, образующие прогрессию с разностью в 2, а именно – 21, 23, 25, 27.

А значит: 102 112 122 132 142 = 5х100 4х21 3х23 2х25 1х27 = 730
Остается только разделить 730 на 365 и в итоге получится 2.

А хотите узнать, как решить эту задачку, потратив на это всего несколько секунд?
Сделать это можно при помощи гениального арифметического открытия того самого учителя, Сергея Александровича Рачинского. Он совершил его самостоятельно и с тех пор часто использовал его при составлении своих задачек на сообразительность. Заключается это открытие вот в чем:

Понравилось!

2

2

Автор: Nina__Pastuhova

Дальше эта последовательность продолжается. Обратите внимание, что во 2 строке сумма чисел равна 365. Соответственно, в задачке на картине в числителе дроби получаем 365 365, а затем делим эту полученную сумму на 365. В ответе получим 2, а в дневник оценку "5" всего за несколько секунд!
Кстати, в интернете можно найти сборник задач Рачинского для тренировки счета в уме. Онлайн!

Мне кажется, что эта картина была стимулом в то время, как для учителя — как можно и нужно работать, так и для учеников, нет ничего невозможного – нужно только учиться.

А мы продолжаем знакомиться с классом.

В углу выступом большая печь, облицованная плиткой, раньше рядом с ней стояла скамья с баком для воды и прикреплённой к нему на цепочке металлической кружкой.
На стене ещё одна репродукция картины "Устный счёт".

Учительский стол старинный, на стандартную мебель советских школ не похож. На нём чернильный письменный прибор, пресс-папье, тетради, книги, классный журнал – всё необходимое для работы.

Фото из интернета
Одно время здесь стоял стол из кабинета Чехова, уезжая в Ялту, он подарил его школе, который потом был возвращён в музей.

Идём дальше, знакомимся с жильём педагога.
Проживание учительницы непосредственно в школе было предусмотрено уже на стадии проектирования здания. Она должна была полностью посвящать себя преподаванию. При необходимости после уроков дети могли остаться в школе, где учительница помогала им делать уроки и угощала чаем за изящным восьмигранным столиком с медным самоваром и чайными принадлежностями.

В целом обстановка квартиры была очень скромной. Так описывает её в своих воспоминаниях
учительница Мария Ивановна Грачёва. "Мне очень нравилась квартира учителя при школе. Я с благодарностью вспоминала А.П. Чехова, о его заботе об учителях, как все было продумано, учтено, при постройке школы. Учитель был не забыт. Я и сейчас помню эти две комнатки, какие они были уютные. Комната, столовая, была удлиненной. Большое окно выходило на юг, и было зашторено большими парусиновыми занавесками.

В углу стоял большой высокий буфет, у окна до самого потолка в кадке рос большой красивый фикус. У стены стоял стол, добротный, раскладной, большой. У окна и около стола стояли 4 венских, желтеньких стула.

...Меньшая комната была предназначена для спальни. Там стояла односпальная кровать с матрацем, комод, два венских стула; … большое окно с такими же красивыми шторами было обращено … на восток
Я очень полюбила этот уютный уголок учителя сельского, устроенный с такой заботой А.П. Чехова. Ведь в то время не было ни электричества, ни радио, ни книг, ни газет в деревне. Вечерами, при освещении керосиновой лампы, в абсолютной тишине, я готовилась к урокам, мечтала о лучшей жизни крестьян и о своей личной жизни. Вечерами приходила Люба, приносила воды, топила в классе печь и подтопок".
Печь в квартире учителя была русская, большая, обогревала всю квартиру, дрова привозили крестьяне, заготавливали их зимой на целый год.

В столовой стояла ещё и швейная машинка, на ней шкатулка с кружевом. Учительнице хотелось привлечь к школе молодежь, и она решила начать с мелиховских девушек. Учительница стала учить их вязать крючком кружева. Девушки приходили на занятия и вскоре подружились с молодой учительницей.

За большим столом вечерами, при свете керосиновой лампы, в абсолютной тишине учительница готовилась к урокам. Вести три класса одновременно в одном помещении было трудно, поэтому готовиться приходилось долго, проявляя много изобретательности, накапливая опыт.

На стене висит шкафчик с лекарствами, которые предназначались не только для учительницы, но и для местных жителей, так как во время гражданской войны больницы в селе не было.
Работавшие позже учителя имели свои дома в Мелихове, и учительская квартира была переоборудована под классную комнату.

.
В вестибюле экспозиция "История в деталях", посвящённая школе в разные годы ее существования.

Она компактна, но при этом у неё большое демонстрационное пространство. В ней представлены предметы школьного обихода и оборудование, документы, фото бывших учителей и учеников школы.

.
.
Один экспонат растрогал.
Из воспоминаний учительницы Грачёвой об этом.
"Я вспомнила жизнь А.Ф.Родионова. Его изба стояла у самой дороги, была очень ветхая. Это был самый бедный крестьянин в Мелихове. У него было много детей. В любое время года окна его избы были заткнуты тряпками. Была у него какая-то жалкая коровёнка, которая стояла в сарае из жердочек и вечно мычала, была голодна.
Дети зимой грелись все время на печи и на шестке, были все разуты и раздеты. Один его новорожденный ребенок задохнулся в люльке в тряпье.

Это была вопиющая бедность! У меня в школе учился один его сынишка, Ленька. Мальчик он был худенький, бледный и в школу зимой всегда бегал босиком. Прибежит, сядет на парту, ножки под себя и согревает. Сколько я ему не давала ботинок, это только до дома – там у него их отнимали и щеголяли все… Это было после престольного праздника Воздвижения, этот праздник праздновала раньше вся деревня. Много выпивалось и поедалось. У Родионовых праздник был похож на будни, но они угощались селедкой. Ленька потихоньку один кусочек селедки оставил для меня и на другой день, 15 сентября, придя в школу, таинственно преподносит мне кусочек селедки в какой-то грязной газетке. На лице его была улыбка. Он от всей души угощал меня.
Я, конечно, не обижая его, взяла селедку, положила на стол, поблагодарила и начала занятия. В перемену я принесла хлеба и попросила его съесть селедку за мое здоровье, сказав, что селедка у меня в доме есть…"

.
За строительство трех школ (в Мелихове, Талеже и Новоселках) Антон Павлович был награжден орденом Святого Станислава III степени. Поскольку указ о награждении начинался словами "Нашему потомственному дворянину…", то одновременно с орденом писатель получил и потомственный дворянский титул, о чем, впрочем, никогда нигде не упоминал. Но его сестра Маша стала подписывать свои письма: "Дворянка, Мария Павловна Чехова".

Будете в Мелихово — посетите школу, очень приятное место с позитивной энергетикой. Не все до неё доходят. В усадьбе не пройти, а здесь посетителей мало.